Podsumowanie roku szkolnego 2014/2015
Szanowni Czytelnicy , Użytkownicy i Sympatycy naszych stron.
W minionym roku szkolnym udało nam się dość znacznie poszerzyć ilość i zakres naszych materiałów, wspomagających nauczanie i uczenie się matematyki.

Na stronie głównej zamieszczaliśmy informacje o różnych wspieranych przez nas konkursach i ciekawych inicjatywach matematycznych kierowanych do uczniów z różnych poziomów szkół.
Zgodnie z zapowiedzią, Samouczek Matematyczny wypełnił się nagraniami, obejmującymi 17 tematów w 151 filmikach dla poziomu gimnazjum. Prosimy pamiętać, że z założenia nasze nagrania są kierowane głównie do uczniów mających kłopoty z matematyką, uczniów, którym potrzebna jest dodatkowa pomoc, usunięcie zaległości, powtórzenie przed klasówką.
Nagrania te przydadzą się również z rozpoczęciem nowego roku, gdy zaczną się powtórki materiału i rozpoznawanie poziomu uczniów przez nowych nauczycieli.
Odpowiadając na prośby nauczycieli, większości nagrań towarzyszą dodatkowe ćwiczenia z odpowiedziami.
Spis wszystkich nagranych tematów, razem z opisem i wskazówkami metodycznymi jak z nich korzystać, zamieszczony jest pod zakładką „Materiały dydaktyczne/ Filmy”.
Wszystkie nasze nagrania są również zamieszczone na YouTube.

Pozostałe nasze materiały, skierowane są do średniego i dobrego ucznia, a są to:
1. Zestawy zadań gimnazjalnych – 35 serii po kilka zadań w zestawie.
2. Karty pracy – 97 kart po kilka ćwiczeń na karcie.
3. Nowa forma „Zagadki” – 13 zestawów.
4. Zadania dla kl. 6-ej – 32 zadania w 8-u seriach z rozwiązaniami.
Nowa forma ”Zagadki”, są zadaniami z treścią, w których albo jest niedomiar informacji, albo nadmiar, albo w jakiś sposób nie są poprawnie sformułowane. Zdaniem ucznia jest znalezienie błędów.

Jak wynika z naszych statystyk największym powodzeniem cieszą się Karty pracy oraz „Samouczek Matematyczny”.
Otrzymaliśmy wiele głosów od nauczycieli, że chętnie widzieliby Karty pracy przeznaczone dla słabszych uczniów. W nowym roku szkolnym postaramy się uwzględnić tę prośbę. Teraz zamieszczamy kilka przykładów z ogromną prośbą o wysłanie do nas informacji, czy właśnie takiej pomocy dla słabszych uczniów Państwo oczekują. Karty te oznaczone są literką B.

Planowane zmiany
W nadchodzącym roku planujemy wprowadzić zmiany ułatwiające korzystanie z naszych materiałów, przez wprowadzenie podziału na poziomy szkolne (Szkoła Podstawowa, Gimnazjum, Szkoły ponadgimnazjalne) poziomy trudności oraz wyraźniejszy podział tematyczny.
Samouczek Matematyczny będzie kontynuowany dla poziomu licealnego i podobnie jak dla gimnazjum, z ukierunkowaniem na słabszych uczniów.
Krystyna

Wybitnie uzdolniony uczeń z Torunia zdobywcą matematycznego Mount Everestu w XVI edycji internetowego konkursu matematycznego organizowanego przez Politechnikę Warszawską 28 kwietnia 2015 roku w gmachu Wydziału Matematyki i Nauk Informacyjnych Politechniki Warszawskiej, podczas uroczystości zakończenia XVI edycji Powszechnego Internetowego Konkursu dla uczniów szkół średnich – Matematyka, ogłoszone zostały szczegółowe wyniki finału obecnej edycji Konkursu oraz wręczono nagrody laureatom i wyróżnionym oraz ich nauczycielom.
Zwycięzcą został Tomasz Kurzelewski, uczeń Liceum Akademickiego z Torunia. Drugie miejsce zajął Rafał Burczyński z I Liceum Ogólnokształcącego w Piotrkowie Trybunalskim, a na kolejnej pozycji uplasował się Michał Dyczko z I Liceum Ogólnokształcącego w Chełmie. Kolejne miejsca zajęli Jakub Jasek z Warszawy, Anna Monika Kozłowska z Łomży oraz Piotr Puton reprezentujący liceum z Iłży.
Więcej informacji, regulamin, szczegółowe relacje z poprzednich edycji Konkursu oraz zdjęcia z finału i uroczystości zakończenia można znaleźć na stronie: www.konkurs.mini.pw.edu.pl

Komentarz do egzaminu gimnazjalnego z matematyki 2015.

23 kwietnia w całej Polsce uczniowie gimnazjum pisali końcowy egzamin z matematyki i przedmiotów przyrodniczych. Już po raz czwarty egzamin z matematyki był samodzielny i oddzielony od innych przedmiotów. W ciągu 90 minut uczniowie mieli do rozwiązania 20 zadań typu testowego i 3 zadania otwarte, które musieli rozwiązać i przedstawić swoje rozumowanie. Zadania testowe polegały na wyborze poprawnej odpowiedzi lub dokończeniu zdania tak, aby było prawdziwe lub też zaznaczenia przy podanych stwierdzeniach- prawda lub fałsz.
Wiele spośród tych zadań było bardzo prostych i aczkolwiek wymagały uważnego czytania treści, to mogły być rozwiązane przez uczniów szkoły podstawowej (np. zad. 1., 2., 8.)., praktycznie bez żadnych obliczeń – wystarczał tzw. „ zdrowy rozum”. Zadania, mimo, że proste były ciekawe, niesztampowe i niektóre miały więcej niż jedną odpowiedź dobrą. W przeważającej większości pozostałych, obliczenia były trywialne, choć uczeń pewną wiedzę pojęciową musiał posiadać. Ważne jest jednak, że zadania wymagały wyobraźni i pomyślenia. Zadania z treścią cytowane przez „Gazetę Wyborczą” z 23.04 2015 zawierały również rozwiązania, które jak rozumiem, uczeń powinien przedstawić. Rozwiązanie do zad. 22 zawiera dość duży aparat obliczeniowy, choć wystarczy jeden rysunek pokazujący przełożenie jednej z połówek prostokąta , co byłoby wystarczającym uzasadnieniem. Mam nadzieję, że nie wszyscy uczniowie wpadli w pułapkę zajmowania się obliczeniami oraz, że rysunkowy dowód będzie punktowany jednakowo jak obliczeniowy. Mam nadzieję, ze tak prosty egzamin nie wpłynie na obniżenie w przyszłym roku poziomu nauczania matematyki w gimnazjum. Nie znamy jeszcze wyników egzaminu i jeszcze przez jakiś czas nie będziemy ich znać. Warto dobrze się im przyjrzeć. Ewentualny niski poziom wyników będzie bardzo alarmującym symptomem. Uważamy, że zbiór zadań przygotowujących do egzaminu gimnazjalnego, zebrany dotychczas na stronach Fundacji, zawiera wiele elementów, które wystąpiły w tegorocznym egzaminie. My również przyjrzymy się dokładnie wynikom tegorocznego egzaminu i wyciągniemy wnioski opracowując następne zestawy zadań. Zapraszamy do zaglądania na nasze strony.

Krystyna Dałek

Szanowni Czytelnicy,

Konkurs Matematyczny Trąbka Borsuka w pełnym toku. Właśnie 28 marca zakończył się okres rejestracji – ponad 210 gimnazjalistów – i termin nadsyłania rozwiązań zadań konkursowych pierwszego etapu. Serdecznie zapraszamy do zapoznania się ze szczegółami na stronie konkursu, http//www.trabkaborsuka.pl organizowanego, już po raz drugi, przez grupę studentów Wydziału Matematyki, Informatyki i Mechaniki, Uniwersytetu Warszawskiego.
W tym roku, dzięki wspólnym działaniom Fundacji Rodziny Maciejko oraz studentom UW mamy nowego, ważnego patrona, Fundację mBanku, która udzielając nam wsparcia finansowego dzieli z nami przekonanie o potrzebie nadania nauczaniu matematyki priorytetu. Jesteśmy wspólnie przekonani, że podnosząc rolę matematyki w systemie edukacji, umożliwiamy naszej młodzieży konkurowanie z najlepszymi i to w wielu dziedzinach. Niech nasza współpraca na poziomie oddolnych wysiłków i inicjatyw będzie gwarantem powodzenia pożądanych zmian w tej dziedzinie.
Finał konkursu planowany jest na 16 i 17 maja i odbędzie się w gmachu wydziału Matematyki, Informatyki i Mechaniki UW.